幼儿性教育需要把好度

据媒体报道，有幼儿园给孩子上性教育课，但却遭到部分家长的反对，引发各界对儿童性教育问题的关注。　　

“妈妈我从哪里来？”这是孩子从三岁开始会问的问题。没有哪位父母不知道这个问题的答案，却很少有人知道该怎样科学地回答孩子。其实，幼儿常问的性问题远不止这一个，还包括：我是从哪里生出来的啊？爸爸的精子是怎么到妈妈肚子里的啊？看到蝴蝶交配生子，会问“爸爸妈妈我是你们交配生出来的吗？”等等。　　

不少成人认为现在的孩子性成熟早了，其实并非如此。幼儿从三岁开始，对自己身体之外的事情开始关心，会提出很多问题，上至天上的星星月亮，下至地上的花草鱼虫，会观察动物的各种行为，也会联想到自己，尤其看到电视中动物世界的各种行为，包括生殖，也会想到人类是怎样的呢？对于幼儿的各种科学提问，家长都既高兴孩子的探索思考，又会想尽办法回答孩子，尽管答案孩子不一定都能理解，但对有关生殖方面的性知识，一些家长却极力回避，担心孩子会过早性发育甚至会尝试。　　

我们需要对幼儿心理发展有一个了解，他们此时对问题的求答，只停留在“是”与“不是”阶段，而且他们的兴趣很广，对某一事物专注的时间很短，得到答案后，很快会转向其它方面。反倒是家长的推诿、批评、呵斥会使幼儿产生好奇，自己探索甚至认为这方面的问题再不能问爸爸妈妈，需要自己摸索，进而形成性神秘、性肮脏的消极态度。也就是说，人的性态度科学与否，于此时父母对孩子性问题的回答关系密切。因此，对这些“难以启齿”的性问题，家长准备一句话的科学答案，以一个平常心的态度回答就可以了。　　

总之，回答幼儿性问题家长的态度——平静亲切，给与的知识——科学简练，符合幼儿的心理需求，这两点最为重要！家长可以准备多层答案，但要等孩子问了再回答，不要一次全部给出，因为孩子不需要，也理解不了。同时要让孩子形成这样的性态度：性知识同其它学科知识一样都是积极有益的，是可以提问和学习的。这将使孩子终生受益。