幼儿教师如何用语言影响孩子

“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”想要在幼儿时期发展幼儿的语言能力，仅仅依靠平时的语言教学，远远是不够的，因此，要为幼儿创设一个轻松自由的语言环境是当务之急。

教师巧用问候语稳定幼儿情绪在刚入园的时候，基本上宝宝都会产生“分离焦虑”，情绪波动比较大，常常一大早进入幼儿园的时候，死死的抓着爸爸妈妈或者爷爷奶奶的衣服，哭的撕心裂肺，有时候还会出现伤人的事件，这时，我就会跑过去抱住那些孩子，利用语言的魅力，有意识的加强自己语言表达能力，逐渐影响幼儿的情绪，循序渐进的使幼儿能够顺利进入幼儿园，起到了很好的效果。

如今幼儿园教师大多都是女性，因此，我们还可以利用女性特有的魅力让宝宝喜欢你，比如时常可以去抱一抱宝宝，让他们感受到幼儿园的温暖、亲切，如果在获得语言支持的同时还得到了教师的微笑、点头、注视以及抚摸、拍头等亲密的身体接触，幼儿更会感到极大的温暖、关爱和信任。创设良好的教育氛围，使幼儿有话敢说 要为幼儿创设一个轻松无压力的语言环境，他们才敢说、想说以及表达自己的想法。

人们的生活离不开语言，而语言正是在生活中得以发展。语言角作为幼儿语言发展的一个活动区域，在教师的精心设计与引导下，有效地促进了幼儿语言能力的发展。