（一）提高幼儿的讲述水平在讲述活动中，幼儿需要独立构思讲述的内容、讲述的顺序、讲述的重点和中信，考虑怎样讲别人才能理解自己，逐步会学会有宗欣、有顺序、有重点地讲述的意识和能力，从而在潜移默化中培养幼儿独立讲述的水平。

（二）锻炼幼儿独白语言的能力在讲述活动中，幼儿有机会逐渐学习在集体面前独立、大胆地讲述自己的想法，把对事、物、人等不同的内容讲清楚，要求语言完整、连贯，重点突出。这种独白语言的发展大致表现为小班，能够克服胆怯勇于在众人面前讲述，做到语句简短但完整芬中班，能够大方地在众人面前讲述之语言完整连贯，能够说出较为完整的一段话I大班，能够自在地在众入面前表达自己的观点，内容连贯、重点突出，语句之间的逻辑性较中班强。

（三）促进幼儿掌握认识事物的方法幼儿要想把某一事物表述清楚，就必须熟悉、了解这一事物。因此，在讲述之前幼儿需要对这一事物进行感知，获得较为充分的认知，久而久之，幼儿就会掌握一些认识事物的普遍方法。例如，认知某一种事物，通常不外乎从这一物体的名称、外形(颜色、形状)、材料、功能或作用等方面感知、认识，幼儿讲述的时候也必然要讲清楚这些内容。认知某一事件，通常不外乎包括事件发生的时间、地点和人物以及事情的发生、发展到结束的过程。

（四）发展幼儿的思维能力和想象能力在讲述活动中，幼儿不仅要讲述自己关于凭借物的所见、所闻，还要讲述自己对凭借物的所感、所想。这就需要幼儿在观察、分析的基础上进行归纳、总结、判断、推理、想象，由此，幼儿的思维能力和想象能力才能在讲述活动中得到发展。

在看图讲述过程中，幼儿要根据画面给出的线索想象出不同的故事情节或结果；在排图讲述过程中，幼儿需要根据图片的内容，结合自己的生活经验把散乱放置的图片排出正确的顺序然后进行讲述；再比如，有的讲述活动中幼儿要揣摩人物的感情、思想，并转化成自己的语言讲述出来。从这些方面来说，讲述活动可以促进幼儿思维能力和想象能力的发展。